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[单选题]

预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（　　）。

A. 学习目的

B. 教学目的

C. 学习目标

D. 教学目标

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[单选题] 校本课程常以（）的形式出现。

D. 课外活动

[单选题] 根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家保障未成年人的（）和其他合法权益不受侵害。

A. 自由、尊严

B. 人身、财产

C. 成长、健康

D. 生命、安全

[单选题] 班集体形成的基础是（　　）。

A. 明确的共同目标

B. 平等、心理相容的氛围

C. 共同的生活准则

D. 一定的组织结构

[单选题] 《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（）

A. 因材施教原则

B. 循序渐进原则

C. 巩固性原则

D. 启发性原则

[单选题] 否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（）

A. 教育的终身化

B. 教育的多元化

C. 教育的民主化

D. 教育的全民化

[单选题] 教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（　　）。

A. 关系不明显

B. 没有关系

C. 有利有弊

D. 存在负相关

[单选题] 1951年，（）提出了“范例教学”的主张。

C. 瓦.根舍因

[单选题] “博学之,审问之，慎思之，明辨之,笃行之。”这句话（）

A. 主张教学建立在个体身上

B. 强调学习过程的重要性

C. 强调教学过程应该是“从做中学”

D. 说明新旧知识的联系和系统化的过程

[单选题] 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（　　）。

C. 横向迁移

D. 纵向迁移

[单选题] 测验时跳过某个题目，先做简单的题目，这属于（）

A. 认知策略

B. 元认知策略

C. 资源管理策略

D. 精加工策略

[单选题] 在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。

C. 个别差异性

[单选题] 建立评价学生全面发展的评价体系指标应包括（）

A. 学科学习目标

B. —般性发展目标

C. 情感目标

D. 学科学习目标和一般性发展目标

[单选题] 以下关于智力与知识的观点中，正确的是（）

A. 发展智力是掌握知识的重要条件

B. 智力水平决定掌握知识的数量

C. 智力完全随着知识的掌握而发展

D. 知识的多少等于才能的高低

[单选题] 帕克赫斯特创立的教学组织形式是（　　）。

A. 班级授课

B. 设计教学法

C. 道尔顿制

D. 分组教学

[单选题] 德育在青少年学生的发展中具有（）

A. 积极作用

B. 推动作用

C. 制约作用

D. 导向作用

[单选题] 以下属于传递一接受式教学模式的基本教学程序的是（）

A. 复习旧课——激发学习动机——讲授新课——巩固练习——检查评价

B. 激发学习动机——复习旧课——讲授新课——巩固练习——检查评价

C. 激发学习动机——讲授新课——复习旧课——巩固练习——检查评价

D. 激发学习动机——讲授新课——巩固练习——复习旧课——检查评价

[单选题] 用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是（）

B. 科尔伯格

D. 奥苏贝尔

[单选题] 我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的,这体现了（）对教育目的确立的影响。

[单选题] 教育要传授知识，至于智力的发展则无需进行培训。这是（）的观点。

A. 形式教育论

B. 实质教育论

C. 传统教育论

D. 现代教育论

[单选题] 儿童对形状形成正确知觉的关键期是（）岁。

题库：学习发展

题数：330题

更新时间：2022-07-01 14:07:49

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