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题库 >教育考试 >教师资格考试 > 学习发展 > 试题详情
[单选题]

后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）

A. 多重抑制
B. 双重抑制
C. 前摄抑制
D. 倒摄抑制
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[单选题] 马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（　　）。
A. 劳动能力的全面发展
B. 有社会主义觉悟、有文化的劳动者
C. 德、智、体、美、劳全面发展
D. 生产劳动与教育相结合
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[单选题] 短时记忆的信息进入长时记忆的关键是（ ）
A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
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[单选题] 学习“直角角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）
A. 词汇学习
B. 符号学习
C. 概念学习
D. 命题学习
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[单选题] 提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的心理学家是（ ）
A. 皮亚杰
B. 埃里克森
C. 布鲁纳
D. 维果斯基
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[单选题] 教师职业成为一种独立的社会职业，向专门化方向发展，始于（ ）
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会
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[单选题] 下列说法中，正确的是（ ）
A. 美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响
B. 英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动
C. 苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张
D. 人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”
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[单选题] 根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家保障未成年人的（ ）和其他合法权益不受侵害。
A. 自由、尊严
B. 人身、财产
C. 成长、健康
D. 生命、安全
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[单选题] 以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于（ ）
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 社会发展内驱力
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[单选题] 下列不适用《中华人民共和国教育法》的主体是（ ）
A. 特殊教育儿童
B. 少数民族儿童
C. 孤儿
D. 留学生
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[单选题] 小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了（ ）的学习。
A. 言语信息
B. 智慧技能
C. 动作技能
D. 态度
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[单选题] ( )是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。
A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 知行统一原则
D. 因材施教原则
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[单选题] 皮亚杰认为,儿童思维发展趋于成熟的标志是（ ）
A. 获得“客体永久性”概念
B. 有符号功能思维
C. 获得“守恒”概念
D. 进入形式运算阶段
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[单选题] 预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（　　）。
A. 学习目的
B. 教学目的
C. 学习目标
D. 教学目标
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[单选题] 通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习+有理数的概念。这种学习是（　　）。
A. 派生类属学习
B. 相关类属学习
C. 上位学习
D. 并列结合学习
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[单选题] 很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要为（ ）
A. 自我提高内驱力
B. 认知内驱力
C. 附属内驱力
D. 外部动机
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[单选题] 人力资本理论说明了（ ）
A. 教育对经济发展的促进作用
B. 经济发展水平对教育的制约作用
C. 政治对教育的制约作用
D. 教育对科学技术的促进作用
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[单选题] 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全 面发展与个体发展的关系以及（ ）
A. 智力发展与创造力发展的关系
B. 现实发展与未来发展的关系
C. 智力发展与体力发展的关系
D. 思想发展与心理发展的关系
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[单选题] 通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称为（　　）。
A. 品德
B. 态度
C. 意向
D. 技能
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[单选题] 在实际教学中，教师不能突袭（比如,应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（ ）
A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 条件反射
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[单选题] 下列关于分组教学的说法中，不正确的是（ ）
A. 外部分组，即取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班
B. 内部分组，即在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组
C. 分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教,有利于人才的培养
D. 分组教学不利于学生间的良性竞争
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题库：学习发展
题数：330题
更新时间：2022-07-01 14:07:49
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