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题库
>教育考试
>教师资格考试
>
学习发展
>
试题详情
[单选题]
把个人学习与社会主义事业相联系,为未来参加祖国建设做贡献而学习的动机属于( )。
A
.
直接的近景性动机
B
.
间接的近景性动机
C
.
直接的远景性动机
D
.
间接的远景性动机
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相关试题
[单选题]
认为学习是外部行为变化的学者是( )
A
.
布鲁纳
B
.
斯金纳
C
.
加理
D
.
金布尔
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[单选题]
根据学习动机的社会意义,可以把学习动机划分为( )
A
.
内部学习动机和外部学习动机
B
.
高尚的学习动机和低级的学习动机
C
.
近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机
D
.
主导性学习动机和辅助性学习动机
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[单选题]
现代教育评价理念提倡的是( )
A
.
发展性评价
B
.
形成性评价
C
.
终结性评价
D
.
自我评价
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[单选题]
建设社会主义新农村的基本前提和基本保障是()
A
.
推进现代农业建设
B
.
积极推进城乡统筹发展
C
.
全面深化农村改革
D
.
大力发展农村公共事业
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[单选题]
从迁移的观点来看,“温故而知新”属于( )
A
.
顺向负迁移
B
.
逆向负迁移
C
.
逆向正迁移
D
.
顺向正迁移
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[单选题]
我国的教育专著《学记》中提出的“时教必有正业,退息必有居学”体现了( )相结合的教育 思想。
A
.
游戏与学习
B
.
课内与课外
C
.
学习与思考
D
.
学习与行动
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[单选题]
学校教育是社会发展到一定阶段的产物,其产生的基本条件是生产力的发展和( )
A
.
教师职业的出现
B
.
文字的出现
C
.
班级授课制的出现
D
.
教学方法的系统化
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[单选题]
完形一顿悟说认为,学习的实质是( )
A
.
形成刺激—反应的联结
B
.
形成认知地图
C
.
形成新的完形
D
.
主动形成认知结构
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[单选题]
在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为( )。
A
.
同位学习
B
.
上位学习
C
.
下位学习
D
.
并列结合学习
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[单选题]
力求在本学期取得好成绩,争取拿到奖学金,属于( )
A
.
间接的远景性动机
B
.
直接的近景性动机
C
.
高尚的动机
D
.
认知内驱力
查看答案
[单选题]
温家宝在第九届全国人大二次会议上指出,要继续实施科教兴国战略;切实把教育放在优先发展的地位,用更大的精力、更多的财力加快教育事业的发展;要继续集中力量完成国家中长期科学和技术发展规划的编制,确定未来15年我国科技发展战略、目标、任务和政策,要认真实施人才强国战略。贯彻科教兴国战略的关键是( )
A
.
深化科技体制和教育体制改革
B
.
加大对科技和教育的投入
C
.
尊重知识,尊重人才
D
.
坚持以人为本的科学发展观
查看答案
[单选题]
将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )。
A
.
认知模式
B
.
体谅模式
C
.
社会模仿模式
D
.
说理教育模式
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[单选题]
文化发展与教学内容变化发展的关系是( )。
A
.
二者没有直接关系
B
.
一致的,同步的
C
.
文化发展先行,教育内容变化在后
D
.
教学内容变化先行,文化发展在后
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[单选题]
《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是( )
A
.
因材施教原则
B
.
循序渐进原则
C
.
巩固性原则
D
.
启发性原则
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[单选题]
以下属于传递一接受式教学模式的基本教学程序的是( )
A
.
复习旧课——激发学习动机——讲授新课——巩固练习——检查评价
B
.
激发学习动机——复习旧课——讲授新课——巩固练习——检查评价
C
.
激发学习动机——讲授新课——复习旧课——巩固练习——检查评价
D
.
激发学习动机——讲授新课——巩固练习——复习旧课——检查评价
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[单选题]
学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化,我们称这种强化为( )。
A
.
直接强化
B
.
替代强化
C
.
具体强化
D
.
概括强化
查看答案
[单选题]
查阅文献资料最快捷的方法是( )
A
.
图书
B
.
网络检索
C
.
索引目录
D
.
报纸
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[单选题]
心理学的主要研究对象是()
A
.
认知
B
.
情感
C
.
心理现象及其规律
D
.
心理特点
查看答案
[单选题]
心理学属于( )
A
.
自然科学
B
.
社会科学
C
.
自然科学与社会科学的交叉学科
D
.
哲学
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[单选题]
课外教育是( )
A
.
课外和校外的文体活动
B
.
课堂教学的延续
C
.
课堂教学的必要补充
D
.
课堂教学的组成部分
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题库:
学习发展
题数:
330
题
更新时间:
2022-07-01 14:07:49
被收藏:
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