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>教育考试
>教师资格考试
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学习发展
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试题详情
[单选题]
个体身心发展的不平衡性要求( )
A
.
教育工作要抓住发展的关键期
B
.
教育工作要循序渐进
C
.
教育工作要因材施教
D
.
教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
查看答案
相关试题
[单选题]
以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重 要意义( )
A
.
合作学习法
B
.
品德评价法
C
.
角色扮演法
D
.
实际锻炼法
查看答案
[单选题]
在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为( )。
A
.
同位学习
B
.
上位学习
C
.
下位学习
D
.
并列结合学习
查看答案
[单选题]
责任感、义务感属于( )
A
.
道德感
B
.
理智感
C
.
美感
D
.
热情
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[单选题]
科尔伯格对道德判断的发展划分了( )个阶段。
A
.
五
B
.
三
C
.
六
D
.
八
查看答案
[单选题]
不属于信息技术发展所经历阶段的是( )
A
.
文字的出现
B
.
电报的发明
C
.
蒸汽机的出现
D
.
网络技术的应用
查看答案
[单选题]
( )是人和动物在心理上的根本分界线。
A
.
认识环境
B
.
识别食物
C
.
自我意识的产生和发展
D
.
食物条件反射
查看答案
[单选题]
皮亚杰认为,儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后,这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看,这种观念与( )接近。
A
.
形式训练说
B
.
关系转换说
C
.
产生式理论
D
.
学习定势说
查看答案
[单选题]
苏联心理学家维果茨基提出了( )。
A
.
发现性教学
B
.
情境性教学
C
.
顿悟性教学
D
.
发展性教学
查看答案
[单选题]
学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化,我们称这种强化为( )。
A
.
直接强化
B
.
替代强化
C
.
具体强化
D
.
概括强化
查看答案
[单选题]
根据学习动机的社会意义,可以把学习动机划分为( )
A
.
内部学习动机和外部学习动机
B
.
高尚的学习动机和低级的学习动机
C
.
近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机
D
.
主导性学习动机和辅助性学习动机
查看答案
[单选题]
所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由()
A
.
社会舆论决定的
B
.
教师的工作对象决定的
C
.
法律法规决定的
D
.
传统习俗决定的
查看答案
[单选题]
以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于( )
A
.
认知内驱力
B
.
自我提高内驱力
C
.
附属内驱力
D
.
社会发展内驱力
查看答案
[单选题]
很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索,他们的动机主要为( )
A
.
自我提高内驱力
B
.
认知内驱力
C
.
附属内驱力
D
.
外部动机
查看答案
[单选题]
操行评定以教育目的为指导思想,以( )为基本依据。
A
.
学生守则
B
.
班级秩序
C
.
校规
D
.
班级目标
查看答案
[单选题]
机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有( )。
A
.
顺序性
B
.
阶段性
C
.
不平衡性
D
.
互补性
查看答案
[单选题]
计划安排每天自习时间表,属于学习策略中的( )。
A
.
组织策略
B
.
认知策略
C
.
精细加工策略
D
.
资源管理策略
查看答案
[单选题]
学生主体地位的形成,既是教育的目的,也是教育成功的( )
A
.
要求
B
.
途径
C
.
条件
D
.
结果
查看答案
[单选题]
以下不是“学生是学习的主体”的表现的是( )
A
.
学生是学习活动的主体
B
.
学生是具有一定主体性的人
C
.
教在于构建学生主体
D
.
学生是责权主体
查看答案
[单选题]
“教育是一种社会历史现象,产生于生产劳动的需要,其根本目的在于促使人的全面发展。”这一观 点的观点。
A
.
实用主义教育学
B
.
制度教育学
C
.
实验教育学
D
.
马克思主义教育学
查看答案
[单选题]
孔子要求“学而时习之”“温故而知新”,是说在教学中要贯彻( )原则。
A
.
理论联系实际
B
.
循序渐进
C
.
启发性
D
.
巩固性
查看答案
题库:
学习发展
题数:
330
题
更新时间:
2022-07-01 14:07:49
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