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[单选题]

以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）

A. 某种能力获得的最佳时期

B. 错过这个时期，个体难以获得某种发展

C. 不可逆转的时期

D. 0~3岁的时期

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[单选题] 教师给学生讲努力学习可以让他们以后过上好生活，是为了培养学生的（）

A. 直接兴趣

B. 个体兴趣

C. 间接兴趣

D. 情境兴趣

[单选题] 由杜威提出的教学方法是（）

A. 五步探究教学法

B. 五段教学法

C. 教学四阶段论

D. 参观教学法

[单选题] 以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义（）

A. 合作学习法

B. 品德评价法

C. 角色扮演法

D. 实际锻炼法

[单选题] 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ )

A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行

B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行

C. 以行为开端，行、知、情、意依次进行

D. 视具体情况，可有多种开端和顺序

[单选题] 为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法，其理论依据是（）

A. 操作性条件反射理论

B. 经典条件反射理论

C. 社会学习理论

D. 期待惩罚理论

[单选题] 教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（　　）。

A. 关系不明显

B. 没有关系

C. 有利有弊

D. 存在负相关

[单选题] 在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。

C. 个别差异性

[单选题] 现代学习方式的核心特征是（）

[单选题] 通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（　　）。

A. 自我控制训练

B. 肯定性训练

C. 自我强化训练

D. 自我监督训练

[单选题] 以下属于非智力因素的是（）

A. 动机、兴趣、情感

B. 动机、意志、记忆

C. 意志、性格、注意

D. 性格、情感、知觉

[单选题] 学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（　　）。

A. 上位学习

B. 下位学习

C. 并列结合学习

D. 发现学习

[单选题] 苏联教育家苏霍姆林斯基是（）教育思想的代表人物。

A. 个性全面和谐发展

B. 实用主义

D. 终身教育

[单选题] 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于（）

A. 过度学习

B. 记忆的恢复现象

C. 无倒摄抑制的影响

D. 无前摄抑制的影响

[单选题] 教师专业发展的不竭动力是（）

A. 爱岗敬业

B. 教书育人

C. 关爱学生

D. 终身学习

[单选题] 新课程的核心理念是（）

A. 促进教师专业化成长

B. 转变旧的学习方式

C. 倡导建构的学习

D. 为了每一位学生的发展

[单选题] 个体身心发展的互补性要求教育者要做到（ )

A. 相互街接

B. 循序渐进

C. 长善救失

D. 教学相长

[单选题] 以下旨在让学生学会动手操作本领的是（）

A. 科技活动

B. 学科活动

C. 体育活动

D. 文学艺术活动

[单选题] 马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（　　）。

A. 劳动能力的全面发展

B. 有社会主义觉悟、有文化的劳动者

C. 德、智、体、美、劳全面发展

D. 生产劳动与教育相结合

[单选题] 不属于班级的个体化功能的是（）

A. 促进发展功能

B. 诊断功能

C. 求知功能

D. 矫正功能

[单选题] 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（　　）。

C. 不平衡性

题库：学习发展

题数：330题

更新时间：2022-07-01 14:07:49

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