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[单选题]

认知结构学习理论的提出者是（　　）。

A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 布鲁纳
D. 奥苏伯尔
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[单选题] 所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一 涵义是由（ ）决定的。
A. 社会舆论
B. 教师的工作对象
C. 法律法规
D. 传统习俗
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[单选题] “每个学生都有其个别性。”下列关于“个别性”的表述不正确的是（ ）
A. 不同的认知特征
B. 不同的兴趣爱好
C. 不同的年龄和性别
D. 不同的价值取向
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[单选题] 教学的根本目的是（ ）
A. 培养全面发展的人
B. 传授知识
C. 发展智力
D. 陶冶情操
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[单选题] 根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为（ ）
A. 内部学习动机和外部学习动机
B. 高尚的学习动机和低级的学习动机
C. 主导性学习动机和辅助性学习动机
D. 近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机
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[单选题] 不属于信息技术发展所经历阶段的是（ ）
A. 文字的出现
B. 电报的发明
C. 蒸汽机的出现
D. 网络技术的应用
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[单选题] 音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操等属于（　　）技能。
A. 动作技能
B. 心智技能
C. 认知技能
D. 智力技能
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[单选题] 现代教育评价理念提倡的是（ ）
A. 发展性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 自我评价
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[单选题] ( )主要是在欧洲产生并发展的。
A. 分支学制
B. 多轨学制
C. 单轨学制
D. 双轨学制
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[单选题] 通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（　　）。
A. 自我控制训练
B. 肯定性训练
C. 自我强化训练
D. 自我监督训练
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[单选题] 很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要为（ ）
A. 自我提高内驱力
B. 认知内驱力
C. 附属内驱力
D. 外部动机
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[单选题] 以下属于非智力因素的是（ ）
A. 动机、兴趣、情感
B. 动机、意志、记忆
C. 意志、性格、注意
D. 性格、情感、知觉
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[单选题] 有意义学习的类型不包括（ ）
A. 表征学习
B. 态度学习
C. 概念学习
D. 命题学习
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[单选题] 学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和（ ）
A. 教师职业的出现
B. 文字的出现
C. 班级授课制的出现
D. 教学方法的系统化
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[单选题] 竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且会（　　）。
A. 提高学习和工作效率
B. 养成竞争意识
C. 导致教师管理公正
D. 促进团结协作
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[单选题] 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（　　）
A. 充分地传授知识
B. 尊重学生人格，关注个体差异
C. 培养学生正确的学习态度
D. 让学生自主地选择课程
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[单选题] 教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是（ ）
A. 需要层次理论
B. 强化理论
C. 自我效能感理论
D. 成就动机理论
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[单选题] 我国的教育专著《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（ ）相结合的教育 思想。
A. 游戏与学习
B. 课内与课外
C. 学习与思考
D. 学习与行动
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[单选题] 下列说法中，正确的是（ ）
A. 美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响
B. 英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动
C. 苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张
D. 人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”
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[单选题] 心理学的主要研究对象是（）
A. 认知
B. 情感
C. 心理现象及其规律
D. 心理特点
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[单选题] 在个体发展过程中，思维发展的顺序为（ ）
A. 具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维
B. 直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
C. 抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维
D. 具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维
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题库：学习发展
题数：330题
更新时间：2022-07-01 14:07:49
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