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[单选题]

在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 互补性

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[单选题] 被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（）

A. 裴斯泰洛齐

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C. 乌申斯基

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C. ②③④⑤

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C. 不平衡性

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B. 强化理论

C. 自我效能感理论

D. 成就动机理论

[单选题] 苏霍姆林斯基认为“课外、校外教育使青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外、校外教育（）

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B. 个别差异性

C. 不平衡性

[单选题] 否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（）

A. 教育的终身化

B. 教育的多元化

C. 教育的民主化

D. 教育的全民化

[单选题] “君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这两句话主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨来确定教育目的,体现了（）的观点。

A. 教育无目的论

B. 社会本位论

C. 科学本位论

D. 个人本位论

[单选题] 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（　　）强化。

[单选题] 西欧中世纪人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理完善的方式组织起来的智力活动方式称之为（　　）。

A. 创造技能

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[单选题] 下列（）属于元认知的实例。

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[单选题] 皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（　　）。

A. 从客观责任到主观责任发展

B. 从主观责任到客观责任发展

C. 从他律向自律发展

D. 从自律向他律发展

[单选题] 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（　　）。

C. 横向迁移

D. 纵向迁移

题库：学习发展

题数：330题

更新时间：2022-07-01 14:07:49

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