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学习发展
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试题详情
[单选题]
教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的,应该采用动态、变化的指标进行衡量,遵循了心理学研究的( )原则。
A
.
发展性
B
.
整体性
C
.
系统性
D
.
教育性
查看答案
相关试题
[单选题]
受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。
A
.
原型启发
B
.
功能固着
C
.
负向迁移
D
.
定势
查看答案
[单选题]
建设社会主义新农村的基本前提和基本保障是()
A
.
推进现代农业建设
B
.
积极推进城乡统筹发展
C
.
全面深化农村改革
D
.
大力发展农村公共事业
查看答案
[单选题]
根据干扰理论,产生遗忘的干扰主要有( )。
A
.
前摄抑制
B
.
后摄抑制
C
.
前摄抑制和后摄抑制
D
.
首因效应
查看答案
[单选题]
否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )
A
.
教育的终身化
B
.
教育的多元化
C
.
教育的民主化
D
.
教育的全民化
查看答案
[单选题]
按照埃里克森人格发展理论,培养儿童信任感的最佳年龄阶段是( )岁。
A
.
0~1.5
B
.
2 ~3
C
.
6~12
D
.
12~18
查看答案
[单选题]
个体身心发展的某一方面机能和能力最适于形成的时期称为( )。
A
.
关键期
B
.
机能期
C
.
发展期
D
.
差异期
查看答案
[单选题]
《学记》中说“相观而善之谓摩”是指教学中要( )。
A
.
互相观察、互相模仿
B
.
相互观摩、切磋
C
.
互相观摩,从而变得善良
D
.
注重教材教法分析
查看答案
[单选题]
综合实践课主要包括( )几部分。
A
.
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育
B
.
信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动技术教育
C
.
劳动技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习
D
.
信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育
查看答案
[单选题]
课外教育是( )
A
.
课外和校外的文体活动
B
.
课堂教学的延续
C
.
课堂教学的必要补充
D
.
课堂教学的组成部分
查看答案
[单选题]
在个体发展过程中,思维发展的顺序为( )
A
.
具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维
B
.
直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
C
.
抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维
D
.
具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维
查看答案
[单选题]
机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有( )。
A
.
顺序性
B
.
阶段性
C
.
不平衡性
D
.
互补性
查看答案
[单选题]
按照加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念是学习了( )
A
.
智慧技能
B
.
认知策略
C
.
言语信息
D
.
动作技能
查看答案
[单选题]
建立学习时间表属于学习策略中的( )。
A
.
认知策略
B
.
精细加工策略
C
.
元认知策略
D
.
资源管理策略
查看答案
[单选题]
生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。
A
.
认知策略
B
.
比较
C
.
新的理解
D
.
类比或表象
查看答案
[单选题]
“如果给我一打婴儿,我保证能够任意把他们培养成任何一类人——或者医生、律师,甚至盗贼和乞丐。”这句话出自( )。
A
.
柯尔伯格
B
.
皮亚杰
C
.
弥尔顿
D
.
华生
查看答案
[单选题]
皮亚杰认为,儿童思维发展趋于成熟的标志是( )
A
.
获得“客体永久性”概念
B
.
有符号功能思维
C
.
获得“守恒”概念
D
.
进入形式运算阶段
查看答案
[单选题]
机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有( )。
A
.
顺序性
B
.
阶段性
C
.
不平衡性
D
.
互补性
查看答案
[单选题]
竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑,容易忽视活动的( )。
A
.
积极价值
B
.
创造性功能
C
.
内在价值和创造性
D
.
真正目的
查看答案
[单选题]
为人格的发展提供现实性的是( )
A
.
个人主观因素
B
.
遗传因素
C
.
成熟因素
D
.
环境
查看答案
[单选题]
以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重 要意义( )
A
.
合作学习法
B
.
品德评价法
C
.
角色扮演法
D
.
实际锻炼法
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题库:
学习发展
题数:
330
题
更新时间:
2022-07-01 14:07:49
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