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[单选题]

（　　）是人和动物在心理上的根本分界线。

A. 认识环境

B. 识别食物

C. 自我意识的产生和发展

D. 食物条件反射

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[单选题] 孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）原则。

A. 理论联系实际

B. 循序渐进

[单选题] 建立评价学生全面发展的评价体系指标应包括（）

A. 学科学习目标

B. —般性发展目标

C. 情感目标

D. 学科学习目标和一般性发展目标

[单选题] 根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为（）

A. 内部学习动机和外部学习动机

B. 高尚的学习动机和低级的学习动机

C. 主导性学习动机和辅助性学习动机

D. 近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机

[单选题] 1995年制定的（）是我国第一次以国家基本法律的形式明确教育的地位和作用。

A. 《中华人民共和国教育法》

B. 《中华人民共和国义务教育法》

C. 《中华人民共和国学位条例》

D. 《中华人民共和国教师法》

[单选题] 用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是（）

B. 科尔伯格

D. 奥苏贝尔

[单选题] 《中华人民共和国教育法》是根据（）制定的。

A. 《中华人民共和国宪法》

B. 《中华人民共和国义务教育法》

C. 《中华人民共和国未成年人保护法》

D. 《中华人民共和国教师法》

[单选题] ( )是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。

A. 导向性原则

B. 疏导原则

C. 知行统一原则

D. 因材施教原则

[单选题] 教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是（）

A. 需要层次理论

B. 强化理论

C. 自我效能感理论

D. 成就动机理论

[单选题] 让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（　　）。

A. 个别化教学

B. 指导性教学

C. 合作教学

D. 情境教学

[单选题] 按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念是学习了（）

A. 智慧技能

B. 认知策略

C. 言语信息

D. 动作技能

[单选题] 学校可以对教师的（）行为进行处分或者解聘。

A. 组织交班费

B. 组织学生开展校外活动，一学生路上撞车，经抢救无效死亡

C. 强制搜学生的身，想知道是不是偷了东西

D. 与同事不和

[单选题] 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（　　）。

A. 系统的马列主义理论修养

B. 精深的专业知识

C. 必备的教育科学知识

D. 广博的文化基础知识

奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（　　）。

相应的背景知识

概括水平

相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略

[单选题] 据说美国杜鲁门总统的成功,与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关。这说明教师的期望对学生学习具有（）

A. 榜样作用

B. 提示作用

C. 成功作用

D. 动机作用

[单选题] “君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这两句话主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨来确定教育目的,体现了（）的观点。

A. 教育无目的论

B. 社会本位论

C. 科学本位论

D. 个人本位论

[单选题] “近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”说明了（）对人的发展的影响。

A. 社会环境

D. 学校教育

[单选题] “三岁看大，七岁看老”反映的是（ )因素对人的影响

A. 社会文化

B. 家庭环境

C. 自然环境

D. 早期经验

[单选题] 下列关于“生产力对教育的决定作用”的认识中，错误的是（）

A. 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

B. 教育的发展可以脱离生产力的发展

C. 生产力的发展水平制约着教育结构的变化

D. 生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段

[单选题] 教育科学研究的本质特征是（）

A. 整理知识

C. 经验描述

[单选题] 群体发展的最高阶段是（）

A. 松散群体

B. 联合群体

C. 非正式群体

题库：学习发展

题数：330题

更新时间：2022-07-01 14:07:49

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