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[单选题]

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相关试题

[单选题] 教师专业发展的不竭动力是（）

A. 爱岗敬业

B. 教书育人

C. 关爱学生

D. 终身学习

[单选题] ( )兴起于20世纪70年代,是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想。

A. 实验教育学

B. 文化教育学

C. 实用主义教育学

D. 批判教育学

[单选题] 教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的（）作用。

[单选题] 教学的根本目的是（）

A. 培养全面发展的人

B. 传授知识

C. 发展智力

D. 陶冶情操

[单选题] 教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量，遵循了心理学研究的（）原则。

[单选题] 孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）原则。

A. 理论联系实际

B. 循序渐进

[单选题] 学生主体地位的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）

[单选题] 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（　　）强化。

[单选题] 教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在（）

A. 19世纪末20世纪初

B. 20世纪20年代到50年代末

C. 20世纪60年代到70年代末

D. 20世纪80年代以后

[单选题] 皮亚杰认为,儿童思维发展趋于成熟的标志是（）

A. 获得“客体永久性”概念

B. 有符号功能思维

C. 获得“守恒”概念

D. 进入形式运算阶段

[单选题] 有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的（）规律。

A. 个别差异性

B. 不平衡性

[单选题] 遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈（）趋势。

D. 倒U型发展

[单选题] 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于（）

A. 直接强化

B. 间接强化

C. 自我强化

D. 替代性强化

[单选题] 个体身心发展的互补性要求教育者要做到（ )

A. 相互街接

B. 循序渐进

C. 长善救失

D. 教学相长

[单选题] 预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（　　）。

A. 学习目的

B. 教学目的

C. 学习目标

D. 教学目标

[单选题] 布鲁纳认为,发现是教育儿童的主要手段,学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）

A. 发现学习

B. 合作学习

C. 接受学习

D. 掌握学习

[单选题] 下列关于班级管理的描述，错误的是（）

A. 班级管理是直线式发展的静态过程

B. 班级管理内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理

C. 班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动

D. 班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性共同建立良好班集体

[单选题] 教育心理学的主要研究对象是（）

[单选题] 让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（　　）。

A. 个别化教学

B. 指导性教学

C. 合作教学

D. 情境教学

[单选题] 小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了（）的学习。

A. 言语信息

B. 智慧技能

C. 动作技能

题库：学习发展

题数：330题

更新时间：2022-07-01 14:07:49

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