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[单选题]

在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）

A. 具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维

B. 直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

C. 抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维

D. 具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

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[单选题] 根据埃里克森的心理社会发展理论,青春期的特征是（）

[单选题] 最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（　　）。

[单选题] 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（　　）。

[单选题] ( )是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。

[单选题] 小学儿童以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约在（　　）。

[单选题] 下列关于“生产力对教育的决定作用”的认识中，错误的是（）

A. 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

B. 教育的发展可以脱离生产力的发展

C. 生产力的发展水平制约着教育结构的变化

D. 生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段

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[单选题] 学习的“试误说”是由（）提出来的。

[单选题] 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，由（　　）组成。

[单选题] 用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是（）

[单选题] “先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。

A. 强调直观教学

B. 强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系

C. 激励学生的学习动机

D. 引导学生的发现行为

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[单选题] ( )主要是在欧洲产生并发展的。

奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（　　）。

相应的背景知识

概括水平

相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略

D. B和C

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[单选题] 课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。

[单选题] 与近现代社会相比，古代社会更重视教育的（）

[单选题] 以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（　　）。

[单选题] 为了促进迁移，教师注重提高学生的知识概括化水平,依据的迁移理论是（）

[单选题] 教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是（）

[单选题] “从群众中来，到群众中去”的认识论依据是（）

[单选题] 以下属于传递一接受式教学模式的基本教学程序的是（）

A. 复习旧课——激发学习动机——讲授新课——巩固练习——检查评价

B. 激发学习动机——复习旧课——讲授新课——巩固练习——检查评价

C. 激发学习动机——讲授新课——复习旧课——巩固练习——检查评价

D. 激发学习动机——讲授新课——巩固练习——复习旧课——检查评价

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题库：学习发展

题数：330题

更新时间：2022-07-01 14:07:49

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