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[单选题]

( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A. 华生

B. 格塞尔

C. 洛克

D. 弗洛伊德

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[单选题] “教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，所有这些人才,都应该有思想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知识，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”这一描述出自（）

A. 《关于改革学制的决定》

B. 《中共中央关于教育体制改革的决定》

C. 《关于教育工作的指示》

D. 《中国教育发展和改革纲要》

[单选题] 为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法，其理论依据是（）

A. 操作性条件反射理论

B. 经典条件反射理论

C. 社会学习理论

D. 期待惩罚理论

[单选题] 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（　　）。

C. 不平衡性

[单选题] 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（　　）。

A. 管理能力

B. 组织能力

C. 教育能力

D. 教学效能感

[单选题] “每个学生都有其个别性。”下列关于“个别性”的表述不正确的是（）

A. 不同的认知特征

B. 不同的兴趣爱好

C. 不同的年龄和性别

D. 不同的价值取向

[单选题] “环境决定论”的代表人物是（　　）。

[单选题] 在性格结构中具有核心意义的性格特征是（）

[单选题] 文化发展与教学内容变化发展的关系是（　　）。

A. 二者没有直接关系

B. 一致的，同步的

C. 文化发展先行，教育内容变化在后

D. 教学内容变化先行，文化发展在后

[单选题] 学习的“试误说”是由（）提出来的。

[单选题] 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出:教师在教学过程中应与学生（）

A. 保持距离，建立威信

B. 加强联系，打成一片

C. 积极互动，共同发展

D. 相互尊重，共同提高

[单选题] 西欧中世纪人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理完善的方式组织起来的智力活动方式称之为（　　）。

A. 创造技能

B. 绘画技能

C. 操作技能

D. 心智技能

奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（　　）。

相应的背景知识

概括水平

相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略

[单选题] 孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）原则。

A. 理论联系实际

B. 循序渐进

[单选题] 不属于班级的个体化功能的是（）

A. 促进发展功能

B. 诊断功能

C. 求知功能

D. 矫正功能

[单选题] 通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（　　）。

A. 自我控制训练

B. 肯定性训练

C. 自我强化训练

D. 自我监督训练

[单选题] ( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

D. 弗洛伊德

[单选题] “博学之,审问之，慎思之，明辨之,笃行之。”这句话（）

A. 主张教学建立在个体身上

B. 强调学习过程的重要性

C. 强调教学过程应该是“从做中学”

D. 说明新旧知识的联系和系统化的过程

[单选题] “学会如何学习”实质上是指（）

A. 培养对学习的浓厚兴趣

B. 学会在适当的条件下应用适当的学习策略

C. 掌握系统的科学概念与原理

D. 掌握大量而牢固的言语信息

[单选题] 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全面发展与个体发展的关系以及（）

A. 智力发展与创造力发展的关系

B. 现实发展与未来发展的关系

C. 智力发展与体力发展的关系

D. 思想发展与心理发展的关系

[单选题] 个体身心发展的不平衡性要求（）

A. 教育工作要抓住发展的关键期

B. 教育工作要循序渐进

C. 教育工作要因材施教

D. 教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

题库：学习发展

题数：330题

更新时间：2022-07-01 14:07:49

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