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题库
>职业资格
>心理咨询师
>
心理健康
>
试题详情
[单选题]
行为塑造是通过下列哪种手段矫正人的行为
A
.
强化
B
.
消退
C
.
惩罚
D
.
厌恶
查看答案
相关试题
[单选题]
若人格类型为中间型,则 EPQ 各量表 T 分的范围是。
A
.
5.45~17.5
B
.
17.5~30.1
C
.
30.1~43.3
D
.
43.3~56.7
查看答案
[单选题]
一个高中生在分科时,既想学理科也想学文科,这时他到的冲突属于:
A
.
双趋式冲突
B
.
双避式冲突
C
.
趋避式冲突
D
.
双重趋避式冲突
查看答案
[单选题]
自我概念 self 是指
A
.
人格中的监控成分
B
.
人格中的本能成分
C
.
求助者真实的本体性
D
.
求助者如何看待自己
查看答案
[单选题]
先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用
A
.
前摄抑制
B
.
前干扰
C
.
倒摄抑制
D
.
后干扰
查看答案
[单选题]
对严重心理问题和可疑神经症进行鉴别有重要意义的是求助者。
A
.
精神分裂症家族史
B
.
内心冲突的性质
C
.
各种神经症家族史
D
.
内心冲突的原因
查看答案
[单选题]
在阳性强化法实施强化的过程中,正确的做法是
A
.
求助者即将实施目标行为时给予强化
B
.
当求助者出现目标行为时立即给予强化
C
.
当求助者的目标行为结束后立即给予强化
D
.
当求助者来到咨询室时立即给予强化
查看答案
[单选题]
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为
A
.
感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B
.
表象水平、形象水平、抽象水平
C
.
直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D
.
直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
查看答案
[单选题]
以下哪一项不是埃利斯等人认为的合理情绪疗法可以达到的目标
A
.
自我关怀
B
.
自我指导
C
.
自我开放
D
.
自我接受
查看答案
[单选题]
调节睡眠与觉醒的神经结构是()
A
.
小脑
B
.
脑干网状结构
C
.
丘脑
D
.
下丘脑
查看答案
[单选题]
压力作用于个体后,会经过以下系统的增益或消解:
A
.
认知、情绪情感、意志
B
.
认知、社会支持、免疫
C
.
免疫、社会支持、人格
D
.
认知、情绪情感、社会支持
查看答案
[单选题]
咨询师恪守原则,体现在助人工作中不能眼中只有“问题”,要有“人”和“人性”,不能将自己置于拯救者、教育者等权威的高台之上。
A
.
尊重
B
.
诚信
C
.
责任
D
.
公正
查看答案
[单选题]
“妻子和我离婚了,我再也不可能找到爱我的人了”,这种想法背后的不合理信念的特征是
A
.
绝对化要求
B
.
过分概括化
C
.
夸大或缩小
D
.
糟糕至极
查看答案
[单选题]
埃里克森认为成年早期的主要发展任务是
A
.
获得勤奋感,克服自卑感
B
.
形成角色同一性,防止角色混乱
C
.
获得亲密感,避免孤独感
D
.
获得繁衍感,避免停滞感
查看答案
[单选题]
存在主义疗法评估的主要目的是。
A
.
评估现有行为的有效性
B
.
采用关注来访者生活方式细节的问卷
C
.
了解来访者用来构建自身存在的假设
D
.
注重来访者本身的建设性以及健康的一面
查看答案
[单选题]
人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的______的联系。 分值 0.5 分
A
.
心理上
B
.
认知上
C
.
行为上
D
.
道德上
查看答案
[单选题]
心理咨询师不能与求助者建立除咨访关系之外的其他关系,这是限制性观点中的()
A
.
感情限制
B
.
咨询目标的限制
C
.
职责限制
D
.
中立态度限制
查看答案
[单选题]
“对肯定自我价值的他人,个体对其认同和接纳”,这一现象表明人际关系遵守
A
.
相互性原则
B
.
交换性原则
C
.
自我价值保护原则
D
.
平等性原则
查看答案
[单选题]
帮助求助者领悟合理情绪疗法的原理,明确指明求助者具体的不合理信念的特征,这个过程发生在合理情绪疗法的
A
.
心理诊断阶段
B
.
修通阶段
C
.
再教育阶段
D
.
领悟阶段
查看答案
[单选题]
和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫()
A
.
幻想
B
.
无意想象
C
.
梦
D
.
有意想象
查看答案
[单选题]
埃里克森划分人格发展阶段的标准是
A
.
力比多发挥作用
B
.
心理社会危机
C
.
自我的调节作用
D
.
心理防御机制
查看答案
题库:
心理健康
题数:
798
题
更新时间:
2022-04-13 18:01:07
被收藏:
142
次
由用户:
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