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[多选题]

语言层次中“多说”的话主要特征是( )。

A. 尊重、理解他人

B. 正向肯定

C. 指出“ NO ”的原因, 提出建议

D. 让人感到有希望

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[多选题] 积极语言的研究对象, 其中一个层次是: 把积极语言作为整体社会文化系统的一个重要组成部分, 研究积极语言发展的:

D. 与社会发展尤其是与教育发展的相互协调问题

[多选题] 学业不良的子女家庭具有( ABCD )的特点。

A. 环境亲密度低

B. 情感表达少

C. 矛盾冲突多

D. 知识性和娱乐性较少

[单选题] “方原作过表态新”七字诀中的“过”指过程, 即: 关注孩子做事情的过程, 要及时发现孩子做的过程中哪些行为是好的, 哪些想法是有价值的, 哪个品质是要及时肯定的, 而不要总关注孩子做完之后好与不好,对与不对,结果怎样。

[多选题] 沟通的三要素包括?

A. 沟通的基本问题:心态

B. 沟通的基本原理:关心

C. 沟通的基本要求:主动

D. 沟通的基本礼仪:平等

[多选题] 压力下都有( )样的征兆。

A. 心理征兆

B. 情绪征兆

C. 行为征兆

D. 生理征兆

[单选题] 庖丁解牛是一种福流体验。

[单选题] 当行为与道德准则不符, 违反纪律, 待人不诚,影响团结, 偏离了预定的、要求的或希望的标准,结果超出了可接受的界限, 这种问题行为称为( )。

C. 较小错误

D. 一般性错误

[单选题] “不说”的语言主要指“NO ”语言,通常对他人表达误解、制止、否定和不相信。

[多选题] 皮亚杰提出儿童道德发展包括?

A. 好孩子定向

C. 好公民定向

[单选题] 厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪,厌学态度和厌学行为。

[多选题] 人格类语言是对人的人格进行评价和描述的语言。当经常从( )三方面评价孩子,孩子更有利于形成健康人格。

A. 人无完人, 孩子某些部分做得比较好, 某些方面有潜质,但他总会有价值

B. 孩子出现不合规矩、不符要求的行为要尽量宽容,等待孩子改正和进步

C. 不用在意孩子的人格, 孩子出现错误,就是得严厉批评, 甚至惩罚

D. 如果孩子出现真正的坏行为,应该适度惩罚, 但不能羞辱和打击孩子人格

[多选题] 认知类语言主要指脑语, 即对人、事、物、社会的信念和认知。如果信念合理, 通常会:

A. 对孩子有积极期待,把品质的积极特征作为培养目标, 认为孩子可以做得到或就是那样

B. 对孩子未来抱有希望,认为孩子会努力, 是愿意实现目标的

C. 相信孩子总是在进步的,认为孩子尽管有问题,但仍然可以越变越好的

D. 感到孩子没希望, 常从自己的意愿出发,认为孩子不怎么样或就是怎么样

[单选题] 维克多·弗兰克尔开创的心理治疗方法是:

A. 人本主义

B. 意义疗法

C. 积极心理学

D. 行为主义

[单选题] 聚焦解决的语言通常是( B )。

A. 针对过去的

B. 正向的表达

C. 负向的表达

D. 描述不要的

[多选题] “严重错误”主要包括( ),应对策略可以是严厉批评或相应惩罚。

A. 与法律、法规、政策、文化、规章、制度极不一致

B. 破坏秩序,导致危险,引发事故

C. 伤及生命,危及社会

D. 没完成作业或试卷没改错

[单选题] 以下不属于保密例外的项目是( b )。

A. 求助者同意能够透露给他人的信息

B. 求助者与咨询服务无关的个人隐私内容

C. 求助者可能对自身造成伤害的情况

D. 出现针对咨询服务员的伦理或法律诉讼

[单选题] 在结束咨询服务关系的程序中，最重要的是帮助求助者运用所学的方法和经验。

[单选题] 积极语言心理学是在语言心理学和积极心理学之间发展起来的研究范式。

[单选题] 引导孩子积极行为系统的语言特征是, 说的多是无意义的话: 空泛、无目标、无方法, 对孩子限制过多,抱怨过多。

[单选题] 说孩子时不用控制自己不说什么, 不用做“说”的计划, 想说什么就说什么, 想说多长时间都行。

题库：家庭教育指导师

题数：604题

更新时间：2022-04-13 18:12:33

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