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[单选题]

不同的原因分析可以让心理咨询师。

A. 采用相同的咨询方法

B. 采用不同的咨询方法

C. 运用各种咨询方法的综合

D. 只固定一种咨询方法即可

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[单选题] 参与性技术不包括

B. 内容反应

D. 情感反应

[单选题] 按照中国常模,SAS 标准分的分界值是。

[单选题] 对严重心理问题和可疑神经症进行鉴别有重要意义的是求助者。

A. 精神分裂症家族史

B. 内心冲突的性质

C. 各种神经症家族史

D. 内心冲突的原因

[单选题] 塞利提出的压力适应的三个阶段,统称:

A. 战场疲劳综合症

B. 一般适应征候群

C. 创伤后应激障碍

D. 灾难征候群

[单选题] 合理情绪疗法的修通阶段,让求助者在咨询室外自己与自己的不合理信念进行辩论的主要形式是

A. 合理情绪想象技术

B. 合理自我分析报告

C. 停留于此技术

D. “产婆术式”辩论技术

[单选题] “对肯定自我价值的他人,个体对其认同和接纳”,这一现象表明人际关系遵守

A. 相互性原则

B. 交换性原则

C. 自我价值保护原则

D. 平等性原则

[单选题] 压力作用于个体后,会经过以下系统的增益或消解:

A. 认知、情绪情感、意志

B. 认知、社会支持、免疫

C. 免疫、社会支持、人格

D. 认知、情绪情感、社会支持

[单选题] 存在主义疗法评估的主要目的是。

A. 评估现有行为的有效性

B. 采用关注来访者生活方式细节的问卷

C. 了解来访者用来构建自身存在的假设

D. 注重来访者本身的建设性以及健康的一面

[单选题] 弗洛伊德认为,道德性焦虑中危险来自于:

[单选题] 咨询师与来访者除专业关系以外,存在两种或两种以上的社会关系,称为。

A. 咨访关系

B. 多重关系

C. 双重关系

D. 和谐关系

[单选题] 在合理情绪疗法的再教育阶段,咨询师为帮助求助者提高社会交往能力,可以使用

A. 自信训练

B. 社交技能训练

C. RET 自助表

D. 问题解决训练

[单选题] 延缓满足是指

A. 能够按问题的难易程度做出适宜的反应

B. 抑制欲望的即时满足,学会等待

C. 能够控制自己的情绪

D. 抑制某些行动

[单选题] 结束咨询关系时,咨询师不恰当的做法是

A. 认真觉察自己对咨询关系的情感体验和需要

B. 与求助者讨论咨询关系的结束问题

C. 对求助者已经取得的变化给予支持性的鼓励

D. 互留联系方式以备求助者出现反复和倒退

[单选题] 人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫

A. 运动知觉

B. 时间知觉

C. 似动知觉

D. 方位知觉

[单选题] 与求助者会谈时,心理咨询师的态度应该是。

B. 非评判性

D. 有指导性

[单选题] 语言文字的材料在短时记忆中多是

A. 形象的编码

B. 抽象的编码

C. 视觉的编码

D. 听觉的编码

[单选题] 按中国常模结果,SDS 标准分的分界值为。

[单选题] 埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标不包括

A. 自我关怀

B. 自我开放

C. 自我指导

D. 自我接受

[单选题] 以某一件事或某几件事来评价自身或他人的整体价值,这种不合理信念的特征是

A. 绝对化要求

B. 过分概括化

C. 夸大或缩小

D. 糟糕至极

[单选题] 按照 EPQ 中国常模标准,属于典型的内向的 E 量表 T 分划界值为。

B. 56.7 至 61.5

C. 38.5 至 43.3

题库：心理健康

题数：798题

更新时间：2022-04-13 18:01:07

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