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[单选题]

维果茨基的文化—历史发展理论认为

A. 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果

B. 人类的心理发展规律受生物进化所制约

C. 个人的心理发展决定于生理成熟

D. 心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容

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[单选题] 表象可以为想象提供素材,是由于表象具有

B. 片断不稳定性

C. 可操作性

D. 直观形象性

[单选题] 主体的图式不能适应客体的要求时,就要改变原有的图示,或创造新的图示,以适应环境需要,叫

[单选题] “求助者能够较为流畅地、自由地表达客观自我”属于求助者中心疗法哪个阶段的表现

A. 第一阶段

B. 第三阶段

C. 第五阶段

D. 第七阶段

[单选题] 对“功能性的行为失调”的叙述,错误的是

A. “功能性的行为失调“是产生阻抗的原因之一

B. 求助者可以从“功能性的行为失调”中获益

C. “功能性的行为失调”可以掩盖求助者更为深层的心理冲突

D. 求助者对“功能性的行为失调”并不感到焦虑

[单选题] 在整理临床资料时,应该对来自求助者亲友和中介人的资料。

A. 进行可靠性验证,并做必要的说明

B. 直接使用,并作为重要的参开依据

C. 先行筛选,避免对求助者构成伤害

D. 注意排序,不对求助者形成暗示

[单选题] 合理情绪疗法的修通阶段,咨询师可以使用的行为技术是

A. RET 自助表

B. 合理自我分析报告

C. 自我管理程序

D. “产婆术式”辩论技术

[单选题] 大脑皮层中角回受到严重损伤,患者会出现()

B. 表达性失语症

D. 接受性失语症

[单选题] 阳性强化法在监控目标行为的过程中可不必进行的工作是

A. 详细观察和记录目标行为发生的频率、强度

B. 详细观察和记录目标行为发生的制约因素

C. 注意目标行为的直接后果对该行为所产生的强化作用

D. 详细了解目标行为消除后求助者的精神痛苦程度

[单选题] 对于喜欢撕毁书籍的孩子,父母给其提供大量废旧书籍,并命令其必须全部撕毁,孩子从最初的享受逐渐产生心理上的不适,最终放弃撕书的行为。父母的这种做法是

A. 行为塑造

B. 正向强化

C. 行为渐隐

D. 饱和策略

[单选题] 如果出现注意范围缩小、主动注意减弱,这可能是:

A. 注意减弱

B. 自知力不完整

C. 注意狭窄

D. 内心被披露感

[单选题] 根据心理动力学的理论,无意识心理和有意识心理之间的桥梁和纽带是()。

[单选题] 对于咨询过程中出现沉默,正确的理解是

A. 沉默是求助者进行探索、表达时的停止

B. 沉默是求助者对咨询师的故意刁难

C. 求助者的沉默多数是咨询师引起的

D. 咨询师必须想方设法主动打破沉默

[单选题] 认为心理发展是内因与外因相互作用的结果,持该观点的学者是

[单选题] “心理不健康”的分类不包括:

A. 心理问题

B. 神经症性心理问题

C. 可疑神经症

D. 确诊的神经症

[单选题] 将心理咨询解释为:通过与个体的持续的、直接的接触,向其提供心理帮助,并力图促使其行为、态度发生变化的过程。这是()的观点。

[单选题] 精神分析理论认为儿童游戏是

A. 儿童认知水平的反映

B. 通过游戏主动控制情境,以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望

C. 对未来生活所必需的技能的排演和练习

D. 通过游戏获得愉快

[单选题] ()是指用特定的方法使求治者的意识范围变得极度狭窄,借助暗示性语言,以消除病理心理和躯体障碍的一种心理治疗方法。

A. 厌恶疗法

B. 冲击疗法

C. 催眠疗法

D. 生物反馈法

[单选题] 婴儿出现有选择地对人反应,对母亲更加偏爱,是在下面哪个阶段

A. 无差别的社会反应

B. 有差别的社会反应

C. 特殊情感联结

D. 互惠关系形成阶段

[单选题] 梦出现在()

A. 快速眼动期

B. 深度睡眠阶段

C. 睡眠锭阶段

D. △波阶段

[单选题] 注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关对象吸引过去的现象,称为()

A. 注意转移

C. 注意分配

D. 注意集中

题库：心理健康

题数：798题

更新时间：2022-04-13 18:01:07

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